Гра як місток до чистого мовлення.
18 листопада 2025 року на базі ЗДО «Радість» в рамках засідання міської професійної спільноти учителів-логопедів закладів загальної середньої та дошкільної освіти відбувся методичний ринг на тему: «Подолання мовленнєвих проблем дітей дошкільного та молодшого шкільного віку у контексті співпраці з батьками» (керівник Ткач С.А.), на якому було обговорено ключові аспекти співпраці з родинами щодо корекційної робот з дітьми.
Шляхи подолання мовленнєвих труднощів дітей, значення гри у мовленнєвому розвитку дитини, принципи організації ігрової діяльності та корекційної роботи в домашніх умовах, ефективні ігрові методики для стимуляції мовлення розкрила у своєму виступі Довгай О.М. Колегам було запропоновано низку ігрових методик щодо автоматизації звуків, розвитку зв'язного мовлення та розширення словникового запасу, які легко інтегрувати в домашні умови.
Створення ігрового середовища вдома - це важливий і ефективний перший крок до формування чистого мовлення у дитини. Він не вимагає великих фінансових витрат чи складного обладнання, а ґрунтується на якісній взаємодії та стимулюванні дитини під час гри. Ткач С.А. запропонував алгоритм створення такого мовного середовища, який можна використовувати в домашніх умовах: максимум спілкування та "мовний коментар", ігри для стимуляції артикуляції та дихання, куточок книг та розповіді, організація простору та активних мовних зон тощо. Педагог продемонстрував приклади ігор для дітей різних вікових категорій з розвитку мовлення відповідно до вікових особливостей, які можуть використовувати батьки.
Завершальною частиною заходу став динамічний «Аукціон ідей», де члени педагогічної спільноти обмінялися власними напрацюваннями та успішними кейсами співпраці з родинами. Фахівці отримали не лише теоретичні знання, але й поповнили свій досвід практичними прийомами співпраці з батьками щодо подолання мовленнєвих труднощів у дітей в домашніх умовах.
В заключному слові координатор спільноти, консультант МЦПРПП Іванова Т.М. зазначила, що подолання мовленнєвих проблем – це спільна відповідальність. Успішна корекційна робота – це результат синергії професійної компетентності фахівця та батьків. Тож завдання вчителя-логопеда - навчити батьків бути компетентними помічниками у цьому процесі.
