Профілактика негативних явищ та побудова безпечного простору в школі
04 березня 2026 року на базі Новодністровської ЗЗСЗ ІІ-ІІІ ступенів в межах засідання професійної спільноти практичних психологів та соціальних педагогів відбувся міський семінар-практикум на тему «Побудова безпечного освітнього середовища: профілактична та просвітницька робота щодо запобігання негативних явищ в учнівському середовищі». (керівник Кирилюк Ю.Д.).
Створення простору, вільного від насильства та булінгу -це не лише вимога часу, а й фундамент успішного навчання. Програма заходу поєднала глибоку теоретичну базу та інтенсивне практичне відпрацювання. Учасники семінару зосередилися на методичних кейсах з питань запобігання булінгу та загрозі нових форм ризикованої поведінки сучасної молоді; підвищення професійної компетентності практичних психологів щодо створення безпечного освітнього середовища тощо.
Практичні психологи та соціальні педагоги моделювали конструктивні моделі поведінки проблемних дітей; опрацьовували анкети для роботи з учителями-предметниками і класними керівниками щодо своєчасного виявлення відхилень у поведінці учнів; формували власні «кейси безпеки» з готовими алгоритмами дій. Одним із найемоційніших моментів стала вправа «Паперове серце», яка наочно продемонструвала наслідки жорстокості та яка допоможе вчителю розвивати емпатію в учнів. Учасники семінару не лише вдосконалювали свої професійні компетентності (діагностичну, прогностичну, консультативну), а й отримали готові інструменти для роботи «тут і зараз». Після участі у семінарі-практикумі учасники зможуть застосовувати оновлений методичний кейс для проведення просвітницької роботи з учнями, вчителями та батьками; ідентифікувати нові форми ризикованої поведінки учнівської молоді та розробляти стратегії їх превенції; використовувати інтерактивні техніки (на прикладі вправи «Паперове серце») для розвитку емпатії та запобігання жорстокості; впроваджувати систему «червоних прапорців» для раннього виявлення булінгових проявів та конфліктних ситуацій; координувати дії педагогічного колективу через використання алгоритмів реагування на ознаки девіації; здійснювати самоаналіз власної готовності до корекційної роботи з протиправною поведінкою та визначити зони професійного розвитку.
Практичні психологи та соціальні педагоги повинні не просто реагувати на факти насильства, а діяти на випередження, створюючи простір, де кожна дитина почуватиметься захищеною. Дбаймо про безпеку дітей разом!
